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    團隊拓展訓練的理論特點、項目特點及學習特點
    信息來源:   發布時間:2019-4-17   瀏覽:

        當今社會飛速發展,科技在不斷的創新和進步,社會對人才的要求也越來越高。作為培育人才的首要機構--高校,所培育出來的人才卻越來越難適應社會發展的需要。對人才的要求也不僅僅是具有良好的專業技能,同時還要具備良好的心理素質和團隊合作意識。

    團隊拓展訓練的理論特點、項目特點及學習特點

        團隊拓展訓練的概念與發展

        (一)團隊拓展訓練提出

        目前,“OutwardBound”一詞被認為是團隊拓展訓練的前身。二次大戰期間,英國在大西洋商務船隊屢遭德國潛艇的襲擊,很多船只由于受到攻擊而沉沒。大批船員落水,大部分船員溺死在海水中,但也有少數人員漂流到一些孤島上去,這些少數人在經歷了長時間的磨難后得以救援。得到救援的人當中大多是年紀較大的老水手。經過研究,專家們終于發現決定你是否能存活下來不僅依靠你的體能,更多的是依靠你的心理素質和求生的意志。

        德國籍的教育學家庫爾特.哈恩(KurtHahn,1886一1973)等人,為此做了很多研究,并將研究結果用于對人的生存訓練,尤其以應對海上危機為主。1941年一所學校在威爾士的阿伯德威成立了,庫爾特叫它outwardBound(簡稱0B)學校,它是0B課程模式和0B組織的開端。


        團隊拓展訓練的理論特點

        (一)團隊拓展訓練以學員的體驗為基礎

        教員只是在課前把活動的目的、內容、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚,活動中一般不進行講述與指導,也不參與討論,充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。主要讓學員自己來講,講解自己的體會與感悟,并通過團隊的討論與總結。使學員達到了自我教育的目的。


        (二)團隊拓展訓練注重心理挑戰

        美國麻省理工學院大衛.科爾伯博士在人類學習周期基礎上,根據人們在學習周期中的對各個階段的偏好的不同,總結形成了四種不同的學習類型:積極型、反思型、理論型和務實型。團隊拓展訓練和許多體育活動相似,作為體驗式學習模式團隊拓展訓練又高于簡單的游戲活動,注重游戲活動之后的反思。學習型組織的創始人彼得.圣吉提出:只有當反思和歸納整合開始的時候,才是學習真正產生效果的時候。在團隊拓展訓練活動操作的時候,體驗和實踐階段用時占總課時的65%,反思、歸納整合和提升階段占35%。傳統的運動項目可以借鑒這種模式,適當改變一下教學流程適當根據活動的類型加入相應的反思因素,會產生意想不到的效果。


        (三)注重高峰體驗

        在克服困難,順利完成課程要求以后,學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。


        (四)注重自我教育

        它抓住了人類學習習慣的要害,以各種方式模擬我們在實際生活中可能會遇到的狀況,虛擬各種場景讓學生親身去感受。學生是在各種模擬的活動中去挑戰,從實踐中學習,在學習中領悟,從領悟中提高。

    團隊拓展訓練的理論特點、項目特點及學習特點

        團隊拓展訓練的項目特點

        團隊拓展訓練是一項通過精心設計的活動來達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的的培訓方式,比如最具代表的三個項目:“信任背摔”“孤島求生”“空中斷橋”。


        團隊拓展訓練學習特點

        團隊拓展訓練通常采用一些豐富多彩看似簡單的項目來達到給學生帶來心理挑戰的目的。其中包括一定的難度技巧、時間掌控、情境創設等,學生必須使自己的行為在符合訓練規則的條件下,以堅定的意志和頑強的毅力去克服、戰勝困難,完成任務。


        以上就是小編想要跟大分享的一些關于團隊拓展訓練的特點,希望對您有幫助。


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